新闻学人才培养计划中的学程制运用

2月21日下午，新闻学院董天策院长在学院楼报告厅举行了关于新闻学人才培养方案的报告会议，并向全体师生，特别是参加此次会议的新闻学院本科一年级和二年级的同学们，征求相关的意见和建议。

（董院长讲解新的学习计划）

董天策院长重点向学生介绍了关于人才培养方案中学程制运用的建议，决定从下个学期开始实行学程制。学程制主要包括博雅教育学程A,博雅教育学程B，专业基础学程，专业能力学程，专业限制学程，个性化选修学程，综合性选修行程这七个学程。学生将根据自身意愿选择学习各个学程中包含的课程，修满规定的学分即可毕业。通过这一方式，学生可以增加自身的专业知识和课外知识，增强对政，经，法，文，史，哲的进一步学习理解。另外，董院长指出，“学程制可以在一定程度上让学生避免对专业知识不清楚，胡乱选课”，最后导致专业能力得不到培养的情况。此外，学程制使课程的选择性增加，课程得到更优化的组合，对学生而言，课程更为丰富，可选范围更为广泛。

学程制首先在台湾被提出。董院长对将其运用到新闻学院的教学中的原因做出了解释——在当今媒体融合的大背景下，新闻学院在人才培养计划中应用这一课程设计理念，有以下几个方面的优势：第一，有利于充实，完善通识教育与博雅教育课程，务实基础。第二，有利于强化，优化专业教育课程，突出专业核心业务能力与核心竞争能力。第三，体现因材施教原则，突出学生的兴趣爱好与自主学习原则。最终把学生培养成具有深厚文化素养，宽广国际视野，神圣职业良知，独立分析能力和精湛专业技能的新闻传播专业人才。

（研究新本科学习方案的同学们）

董院长的此次讲话为新闻学院人才培养指明了方向，学程制的运用也将会为新闻学院的教学注入新的活力。在会议的最后，院长表示，为了配合学程制的实行，学院将会引进一些优秀的老师来校开课，“相信学程制在人才培养计划中的运用将会给学生带来更好的学习机会和发展平台，为学院和学校培养出更多出色的新闻传播专业人才。”董院长说。